A model for the evaluation of competence-based learning implementation in higher education institutions: Criteria and indicators

  • María José Bezanilla University of Deusto, Spain
  • Ana María García Olalla University of Deusto, Spain
  • Jessica Paños Castro University of Deusto, Spain
  • Manuel Poblete Ruiz University of Deusto, Spain
Keywords: Competence-based learning, generic competences, higher education, evaluation model, teaching innovation

Abstract

Almost twenty years after the Bologna Declaration was signed, the extent to which universities are embracing competence-based learning is a topic of much interest. This article presents a comprehensive model for the analysis of the implementation of competence-based learning (CBL) in Higher Education. An extensive bibliographic review was carried out on the concept of competence-based learning and on each of its constituent elements, with a view to proposing a model made up of seven dimensions and a set of evaluation criteria and indicators. The areas reviewed were the legal and administrative context, the institutional context, the degree programme planning process (including the individual modules/subjects within it), teaching practices and their assessment, and the review and improvement of the overall process. This explanatory model can be very useful to universities, particularly from Spain and Latin America, for assessing their level of implementation of competence-based learning, and identifying their strengths and areas for development.

Received: 11 April 2019
Accepted: 20 May 2019
Published online: 29 May 2019

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Author Biographies

María José Bezanilla, University of Deusto, Spain

PhD in Education from the Institute of Education, University of London (UK), is a tenured Lecturer at the Department of Innovation and Educational Organisation, University of Deusto (Spain). Mail: marijose.bezanilla@deusto.es

Ana María García Olalla, University of Deusto, Spain

Tenured Lecturer at the Faculty of Psychology and Education at the University of Deusto (Spain) from which she obtained a PhD in Pedagogy. Mail: ana.garciaolalla@deusto.es

Jessica Paños Castro, University of Deusto, Spain

PhD in Education student at the University of Deusto (Spain), holds a degree in Business Management and Administration and a Master’s degree in Development and Management of Educational and Methodological Innovation projects in educational institutions. Mail: jessicapanos@deusto.es

Manuel Poblete Ruiz, University of Deusto, Spain

Professor Emeritus at the University of Deusto (Spain), has a PhD in Psychology at the University of Barcelona (Spain). In the last twelve years, he has participated as a coordinator and as a member of several research projects on competence development and teaching innovation. Mail: manuel.poblete@deusto.es

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Published
2019-05-29
How to Cite
Bezanilla, María José, Ana María García Olalla, Jessica Paños Castro, and Manuel Poblete Ruiz. 2019. “A Model for the Evaluation of Competence-Based Learning Implementation in Higher Education Institutions: Criteria and Indicators”. Tuning Journal for Higher Education 6 (2), 127-74. https://doi.org/10.18543/tjhe-6(2)-2019pp127-174.